ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Данный документ — Примерная основная образовательная программа начального общего образования (далее ПООП НОО) предназначен для сопровождения деятельности образователь- ной организации по созданию программы начального общего образования и отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), предъявля- емых к данному уровню общего образования В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Феде- рации» ПООП включает набор учебно-методической докумен- тации, которая определяет наполняемость и характеристику целевого, содержательного и организационного разделов про- граммы начального общего образования
Любой образовательной организации целесообразно исполь- зовать ПООП как документ, определяющий стратегию образо- вательной деятельности конкретного уровня образования Вме- сте с тем такой вариант представления программы начального общего образования не предполагает механического, формаль- ного её копирования Это связано с тем, что при создании сво- ей программы начального общего образования образовательная организация должна учитывать следующие требования
1 Программа строится с учётом особенностей социально- экономического развития региона, специфики географического положения, природного окружения, этнокультурных особенно- стей и истории края; конкретного местоположения образова- тельной организации
2 При подготовке программы учитываются статус младшего школьника, его типологические психологические особенности и возможности, что гарантирует создание комфортных условий для осуществления учебной деятельности без вреда для здоро- вья и эмоционального благополучия каждого ребёнка
3 При необходимости программа начального общего образо- вания предполагает создание индивидуальных учебных пла- нов, особенно в случаях поддержки одарённых младших школьников (в том числе для ускоренного обучения) или детей, входящих в особые социальные группы (дети мигрантов; дети с особым состоянием здоровья, с девиантным поведением и др )
4 Обязательным требованием является учёт запросов роди- телей (законных представителей) обучающегося: организация курсов внеурочной деятельности, факультативные занятия, индивидуальные консультации и др
5 Образовательная организация обязана обеспечивать вы- полнение гигиенических нормативов и соблюдение санитар- но-эпидемиологических требований к организации обучения С учётом современной действительности в образовательной программе должны быть прописаны требования к обучению в дистанционном режиме
Примерная основная образовательная программа построена в соответствии с логикой представления образовательной орга- низацией программы начального общего образования и рас- крывает возможный вариант наполнения следующих разделов: целевой, содержательный, организационный
Целевой раздел ПООП отражает основные цели начального общего образования, те психические и личностные новообразо- вания, которые могут быть сформированы у младшего школь- ника к концу его обучения на первом школьном уровне Раздел включает рекомендации по учёту специфики региона, особен- ностей функционирования образовательной организации и ха- рактеристику контингента обучающихся Обязательной частью целевого раздела является характеристика планируемых ре- зультатов обучения, которые должны быть достигнуты обучаю- щимся-выпускником начальной школы, независимо от типа, специфики и других особенностей образовательной организа- ции Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО включают личностные, метапредметные и предметные дости- жения младшего школьника на конец его обучения в начальной школе Личностные результаты отражают новообразования ре- бёнка, отражающие его социальный статус: сформированность гражданской идентификации, готовность к самообразованию, сформированность учебно-познавательной мотивации и др Ме- тапредметные результаты характеризуют уровень становления универсальных учебных действий (познавательных, коммуни- кативных, регулятивных) как показателей умений обучающе- гося учиться, общаться со взрослыми и сверстниками, регули- ровать своё поведение и деятельность Предметные результаты отражают уровень и качество овладения содержанием учебных предметов, которые изучаются в начальной школе
Даются рекомендации к возможному расширению и уточне- нию планируемых результатов с учётом особенностей функци- онирования образовательной организации (наличие индивиду- альных программ обучения, модульный принцип обучения, кадровый состав преподавателей высокой квалификации, род- ной язык обучения др )
В целевом разделе представлены единые подходы к системе оценивания достижений планируемых результатов освоения
программы начального общего образования Даются рекомен- дации по контролю метапредметных результатов обучения и требования к его организации
Содержательный раздел ПООП включает характеристику основных направлений урочной деятельности образовательной организации (рабочие программы учебных предметов, модуль- ных курсов), обеспечивающих достижение обучающимися лич- ностных, предметных и метапредметных результатов Раскры- ваются подходы к созданию индивидуальных учебных планов, соответствующих «образовательным потребностям и интересам обучающихся» (пункт 6 3 ФГОС НОО) В раздел включены тре- бования к разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся, проявляющих особые способности в освоении программы начального общего образования, а также требова- ния к разработке программ обучения для детей особых соци- альных групп Раскрываются общие подходы к созданию рабо- чих программ по учебным предметам, даётся пример их конкретной разработки Рассматриваются подходы к созданию образовательной организацией программы формирования уни- версальных учебных действий на основе интеграции предмет- ных и метапредметных результатов обучения Характеризуется вклад учебного предмета в становление и развитие универсаль- ных учебных действий (УДД) младшего школьника
В ПООП представлен возможный вариант рабочих программ по всем учебным предметам начальной школы Тематическое планирование выделено в отдельный документ, который не входит в текст данного документа, но его можно найти на сай- те https://edsoo ru
Представлен вариант программы воспитания, который обра- зовательная организация может использовать как образец для создания своей программы с возможной корректировкой в со- ответствии с условиями жизнедеятельности образовательной организации, преемственности и перспективности построения системы воспитательной работы с обучающимися
Организационный раздел даёт характеристику условий орга- низации образовательной деятельности, раскрывает особенно- сти построения учебного плана и плана внеурочной деятельно- сти, календарных учебных графиков и планов воспитательной работы Предлагаются рекомендации по учёту особенностей функционирования образовательной организации, режима её работы и местных условий Раскрываются возможности дис- танционного обучения и требования к его организации в на- чальной школе